Passeio ao Orquidário.

                                                   
                                               Olha o filme aí pessoal.

 BOAS FÉRIAS A TODOS!!!!

PASSEIO EM SANTOS COM O PROF KLIM


Monique catielle
Maria das Graças

PARA TER ACESSO AO CONTEUDO CLIQUE AQUI

UM MUNDO INTERATIVO & GLOBALIZADO

RAQUEL SANT'ANA
GRACIELE BENEVIDES
GABRIELA ZEFERINO
THAIZ BERCHOL

DÉCADA DE 90 UM PAÍS EM TRANSFORMAÇÕES

A  década  que foi um marco ma politica, na cultura, na economia, na mídia e na tecnologia
para ver o conteúdo clique AQUI 
 grupo 7 um mundo interativo e globalizado
integrantes do grupo
RAQUEL SANT'ANA
GRACIELE BENEVIDES
GABRIELA ZEFERINO
THAIZ BERCHOL

IMPORTANCIA DA BRINCADEIRA NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL
                                                ELIANE CRISTINA 1º SEMESTRE. 

é Eliane Cristina,1ºsemestre,estou postando meu pé de laranja lima para voces clique aqui. 

Ajudando na aula de informática. --Jaqueline Prieto.

UM ALERTA AOS PAIS - JAQUELINE PRIETO.

Passeio Cultural Centro de Santos

Passeio Cultural  no Centro de Santos, com o nosso querido professor KLIN.

Pinacoteca de Santos com Daniela Morais e Tatiana Domingues.

Colegas? Eu tenho 20; Amigos? Eu tenho 6; Que eu vejo sempre? Só 4; Que eu posso contar? Só 3!

Projota

 

 

                                                          Postado por:  MARIANA TAVARES

Resultado do projeto da LEGO-------Jaqueline Prieto

Temos que quebrar esse paradigma de de Pensar que Criança não sabe de nada.
Assista Vocês vão Gostar
liliane

boa tarde, aqui é eliane cristina. envio para voces ,alunos de pedagogia, o livro meu pe de laranja lima.
Um livro pequeno cheio detalhes,vocabulário simples,mexe muito com emocional e psicologico,espero que gostem.

postado por Maria das Graças 26/05

A INFORMÁTICA É IMPORTANTE?

Para visualizar o artigo clik aqui

internet e pesquisa

para acessar o texto click aqui.

deficiência

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Raquel dos Santos Sant'Ana

Resenha do livro "O vendedor de sonhos", de Augusto Cury

Esta é a resenha da obra de Augusto Cury, "O vendedor de sonhos".

Não deixem de ler!!!

Para acessar, clique AQUI.

interdisciplinar 2014

Pessoal esse é o trabalho de psicologia.
para visualizar click aqui.aqui

Educação a distância

Estamos diante da era tecnológica, ou "idade mídia", como nomeiam alguns pensadores modernos, e a escola deve acompanhar as mudanças que ocorrem em alta velocidade.
A Educação a Distância (EaD) já é uma realidade e é comum alguns cursos, menos que presenciais, incluírem em seus currículos disciplinas em EaD.

Para conhecer um pouco mais sobre isso, leia o texto de José Manuel Moran e poste um comentário.

Para ler o texto clique aqui.

Prof@. Vivi@ne

Projeto LEGO com as crianças da PRAINHA -----Jaqueline Prieto

para o brasil ter grande transformação,começa por uma boa educação.

eliane cristina 1ºsemestre

“É preciso, antes da escolha da ferramenta, um desejo, uma intenção, uma opção. Havendo isto, até a mais humilde sucata pode transformasse em poderosa ferramenta didática.”

Trecho do vídeo.

Roberto Andrade.

(acadêmico do curso de Pedagogia UNIESP- Guarujá)

Imagem Muito Desesperadora... "Cuidados com a Tecnologia."

O que será um mundo globalizado, avançando tão repentinamente na tecnologia???

Muitas das vezes diminuem a criatividade, a simplicidade, as brincadeiras que eram tão normais e sadias...

Não podemos deixar que isto aconteça com nossas crianças, vamos ajudá-las a viver a infância de forma simples mais agradável, saudável e com amigos reais ao lado nas brincadeiras do dia a dia, porque elas podem se tornar adultos... 

"INDIVIDUALISTAS E SOLITÁRIOS."

TECNOLOGIA SIM, EXCESSOS NÃO!!!

"Tudo posso, mas nem tudo me convém - Santo Agostinho"

Roberto Andrade.

(acadêmico do curso de Pedagogia UNIESP- Guarujá)

A Era da Informação.

Maria das Graças

O USO DE NOVAS TECNOLOGIAS EM SALA DE AULA

 Vivemos em um mundo tecnológico, estamos utilizando essa novas ferramentas mesmo sem nos darmos conta, quando usamos o cartão magnético, pagamento de contas via internet, terminais bancários... Mas, esses paradigmas tem nos causado desconforto, pois como orientar nossos alunos se nem mesmo o professor tem "acesso"? Os alunos, crianças, adolescentes, estão dentro desse mundo repleto de informações, de novidades tecnológicas convivendo diariamente com isso, por tanto o professor não pode se excluir diante dessas tecnologias.

    As novas tecnologias que inclui não apenas o computador com os seus programas de internet, como também a televisão, o rádio, o vídeo, o DVD, não podem serem vistos como substitutos dos professores.

   O professor é insubstituível, pois diante de tantas inovações é necessário que haja alguém que auxilie o aluno a analisar criticamente essas inovações, pois nem tudo pode ser utilizado.

   O uso adequado das tecnologias no ambiente escolar requer cuidado e atenção por parte do professor, para avaliar o que vai ser usado e reconhecer o que pode ou não ser útil, para facilitar a aprendizagem de seus alunos tornando-os críticos, cooperativos, criativos e pensantes.

   A escola de hoje não pode cair no comodismo fazendo uso dessa tecnologias para "enfeitar" as aulas, sem que possa haver avanço na aprendizagem do aluno, cabe ao professor buscar cada vez mais, procurando conhecer todas as possibilidades oferecidas pela tecnologia que o auxilie a desenvolver um ensino e uma aprendizagem em que a criatividade e a interação sejam parceiras.

Fonte: http://www.moodle.ufba.br/mod/forum/view.php?id=1263

Wagner Costa

A Informática aplicada na Educação.

"O uso do computador é como uma ferramenta para  o desenvolvimento educativo e auxílio do ensino aprendizagem"



                                                                                                                       Gabriela Zeferino.

A INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO !!!!!!

"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe." (Jean Piaget)  

GABRIELA ZEFERINO.

´´SEM EDUCAÇÃO NÃO HÁ CRESCIMENTO``

   

                                                                                                          MARIA CÉLIA

O ESSENCIAL É INVISÍVEL PARA OS OLHOS

                                                                                                           MARIA CÉLIA

Informatica e Educação

A Informática na Educação

 

Mariana Tavares

Informática Educacional

                                             

       " A sociedade é educadora e aprendiz, 

            ao mesmo Tempo"!!!

                                                                        Lucila...

informártica educacional infantil

Josimeyre

treinamento

teste de aula

Informática Educaional Infantil

Informática educacional infantil

Josimeyre

Boas Maneiras

Turma da Mônica em: Boas Maneiras

O Blog na Educação

A evolução da internet e de suas ferramentas possibilitou uma nova fase para o internauta que passou a ser autor e produtor de suas informações. Essa nova fase ficou conhecida como Web 2.0. Um dos maiores exemplos dessa evolução são os weblogs, palavra composta por web, que significa página na internet, e log, que significa diário de bordo.

Surgidos no final dos anos 90, os weblogs, mais comumente conhecido como blogs, surgiram como um diário virtual que permitia um compartilhamento de pensamentos, relatos e reflexões pessoais, mas que exigia um conhecimento técnico de programação. Em 1999, foram criados os primeiros aplicativos e serviços de weblog, como o Blogger, do Google, por exemplo. Foram estes sistemas gratuitos e de baixo custo que facilitaram a disseminação da prática do weblog, e permitiram que qualquer pessoa pudesse ser um blogueiro (como é chamado o autor de um blog).

 As páginas do blog disponibilizam espaços para que os usuários escrevam comentários onde o leitor pode dialogar com o autor e vice-versa, concordando, discordando ou acrescentando alguma outra discussão ou elemento, como um link para outro blog que discuta a temática abordada. Esse tipo de recurso incentiva a interação entre os usuários, diferenciando o ato de ‘blogar’ do ato de ‘navegar’, já que ao blogar o internauta não fica restrito ao traçar um percurso de leitura próprio que se baseia somente na escolha dos links que o autor disponibiliza. Porém, para que essa ação realmente aconteça, é necessário que o blogar seja “uma ação coletiva e construída de complexificação e transformação da rede hipertextual pela ação de blogueiros e leitores, que terminam por participar também como autores” (Primo e Recuero, 2003, p.4). Por proporcionar e incentivar a interação e a colaboração, os blogs têm sido usados para diversos fins: pessoal, corporativo ou de entretenimento.

 Atualmente, o blog também ocupa um lugar de destaque no contexto educacional, esse fato pode ser comprovado pelos diversos tipos de blogs com fins pedagógicos. Barbosa e Granado (2004, p.69) corroboram com essa afirmação dizendo que “se há alguma área onde os weblogs podem ser utilizados como ferramenta de comunicação e de troca de experiências com excelentes resultados, essa área é sem dúvida, a da educação”.

Silva e Albuquerque (2009) elencam cinco categorias de blogs educacionais: blog de professores, utilizado para publicar orientações, textos, vídeos, imagens, animações, referências bibliográficas ou links; blogs de alunos, que funcionam como portfólios reunindo suas produções que são utilizados pelos professores como instrumentos de avaliação; blogs de instituições educativas, voltados à divulgação do trabalho desenvolvido e à autopromoção; blogs de projetos educativos, destinados à produção e socialização de conhecimentos sobre temas específicos; e blogs de grupos de pesquisa, que são como ‘colégios invisíveis’ reunindo pessoas de comunidades científicas diversas para interlocução, articulação de suas pesquisas, divulgação, análise de resultados e avaliação de textos.

 O blog também possui outras vantagens educativas significativas para o incentivo à interação e colaboração. Oliveira (2008) cita a possibilidade de desenvolver o papel do professor como mediador na produção de conhecimento, já que ele tem um papel ativo de instigar as discussões por meio de comentários, potencializando a interação entre a classe; incentivar a escrita colaborativa, a autoria, o pensamento crítico e a capacidade argumentativa; estimular o aprendizado extra-classe de forma lúdica; desenvolver a habilidade de pesquisar e selecionar informações.

 O blog vem despertando, cada vez mais, a atenção de pesquisadores que buscam em suas características, potencialidades para a educação. Gomes (2005), por exemplo, desenvolveu um estudo para sistematizar um conjunto de possíveis vertentes de exploração dos blogs no contexto escolar, usando uma abordagem que explora as possibilidades dos blogs como “recurso” e como “estratégia” pedagógica. Segundo ela, enquanto recurso pedagógico os blogs podem ser: um espaço de acesso a informação especializada e/ou um espaço de disponibilização de informação por parte do professor.

Já, enquanto “estratégia pedagógica” os blogs podem assumir a forma de um portfólio digital, um espaço de intercâmbio e colaboração, um espaço de debate e integração.

Cotes (2007) e Von Staa (2005) listam algumas vantagens e motivos para um professor criar um blog, dentre eles estão: aproxima alunos e professores; permite uma maior reflexão sobre o conteúdo e acerca de suas próprias colocações; é um exercício de alfabetização digital tanto para o próprio professor quanto para o aluno; amplia o horário da aula; permite o acompanhamento das atividades dos alunos por pais e a troca de experiências com colegas de profissão. Marinho et al (2009) acrescentam um novo motivo: criar um blog é uma boa estratégia para o professor inserir-se de forma ativa na rede, iniciando sua cultura de uso de recursos da Web 2.0. Esse uso irá deixá-lo mais confortável para aplicá-lo juntos aos alunos.

Após assistir ao vídeo e ler o texto, poste seu comentário sobre a questão "Blogs na educação".

Cyberbullying

 A internet é um lugar de muita diversão e conhecimento, porém quando usada de maneira errada pode causar danos a muitas pessoas. E não se trata apenas da presença de hackers, de vírus ou de problemas operacionais. Trata-se de violência. Leia a reportagem da revista Nova Escola e faça seu comentário!

Cyberbullying: a violência virtual

Na internet e no celular, mensagens com imagens e comentários depreciativos se alastram rapidamente e tornam o bullying ainda mais perverso. Como o espaço virtual é ilimitado, o poder de agressão se amplia e a vítima se sente acuada mesmo fora da escola. E o que é pior: muitas vezes, ela não sabe de quem se defender.

Todo mundo que convive com crianças e jovens sabe como eles são capazes de praticar pequenas e grandes perversões. Debocham uns dos outros, criam os apelidos mais estranhos, reparam nas mínimas "imperfeições" - e não perdoam nada. Na escola, isso é bastante comum. Implicância, discriminação e agressões verbais e físicas são muito mais frequentes do que o desejado. Esse comportamento não é novo, mas a maneira como pesquisadores, médicos e professores o encaram vem mudando. Há cerca de 15 anos, essas provocações passaram a ser vistas como uma forma de violência e ganharam nome: bullying(palavra do inglês que pode ser traduzida como "intimidar" ou "amedrontar"). Sua principal característica é que a agressão (física, moral ou material) é sempre intencional e repetida várias vezes sem uma motivação específica. Mais recentemente, a tecnologia deu nova cara ao problema. E-mails ameaçadores, mensagens negativas em sites de relacionamento e torpedos com fotos e textos constrangedores para a vítima foram batizados de cyberbullying. Aqui, no Brasil, vem aumentando rapidamente o número de casos de violência desse tipo. 

Nesta reportagem, você vai entender os três motivos que tornam o cyberbullying ainda mais cruel que o bullying tradicional. 

- No espaço virtual, os xingamentos e as provocações estão permanentemente atormentando as vítimas. Antes, o constrangimento ficava restrito aos momentos de convívio dentro da escola. Agora é o tempo todo. 

- Os jovens utilizam cada vez mais ferramentas de internet e de troca de mensagens via celular - e muitas vezes se expõem mais do que devem. 

- A tecnologia permite que, em alguns casos, seja muito difícil identificar o(s) agressor(es), o que aumenta a sensação de impotência. 

Raissa*, 13 anos, conta que colegas de classe criaram uma comunidade no Orkut (rede social criada para compartilhar gostos e experiências com outras pessoas) em que comparam fotos suas com as de mulheres feias. Tudo por causa de seu corte de cabelo. "Eu me senti horrorosa e rezei para que meu cabelo crescesse depressa." 

Esse exemplo mostra como a tecnologia permite que a agressão se repita indefinidamente (veja as ilustrações ao longo da reportagem). A mensagem maldosa pode ser encaminhada por e-mail para várias pessoas ao mesmo tempo e uma foto publicada na internet acaba sendo vista por dezenas ou centenas de pessoas, algumas das quais nem conhecem a vítima. "O grupo de agressores passa a ter muito mais poder com essa ampliação do público", destaca Aramis Lopes, especialista em bullying e cyberbullying e presidente do Departamento Científico de Segurança da Criança e do Adolescente da Sociedade Brasileira de Pediatria. Ele chama a atenção para o fato de que há sempre três personagens fundamentais nesse tipo de violência: o agressor, a vítima e a plateia. Além disso, de acordo com Cléo Fante, especialista em violência escolar, muitos efeitos são semelhantes para quem ataca e é atacado: déficit de atenção, falta de concentração e desmotivação para os estudos (leia mais na próxima página). 

Esse tormento permanente que a internet provoca faz com que a criança ou o adolescente humilhados não se sintam mais seguros em lugar algum, em momento algum. Na comparação com o bullying tradicional, bastava sair da escola e estar com os amigos de verdade para se sentir seguro. Agora, com sua intimidade invadida, todos podem ver os xingamentos e não existe fim de semana ou férias. "O espaço do medo é ilimitado", diz Maria Tereza Maldonado, psicoterapeuta e autora de A Face Oculta, que discute as implicações desse tipo de violência. Pesquisa feita este ano pela organização não governamental Plan com 5 mil estudantes brasileiros de 10 a 14 anos aponta que 17% já foram vítimas de cyberbullying no mínimo uma vez. Desses, 13% foram insultados pelo celular e os 87% restantes por textos e imagens enviados por e-mail ou via sites de relacionamento.

Prevenção e solução nas mãos da escola

De acordo com os especialistas, a escola precisa encarar com seriedade as agressões entre os alunos. O cyberbullying não pode ser visto como uma brincadeira de criança. A busca pela solução ou pela prevenção inclui reunir todos - equipe pedagógica, pais e alunos que estão ou não envolvidos diretamente - e garantir que tomem consciência de que existe um problema e não se pode ficar omisso. Veja, a seguir, ações ao alcance das escolas.

- Como prevenir
Ensinar a olhar para o outro Criar relacionamentos saudáveis, em que os colegas tolerem as diferenças e tenham senso de proteção coletiva e lealdade. É preciso desenvolver no grupo a capacidade de se preocupar com o outro, construindo uma imagem positiva de si e de quem está no entorno.

Deixar a turma falar Num ambiente equilibrado, o professor forma vínculos estreitos com os estudantes, que mostram o que os deixa descontentes e são, de fato, reconhecidos quando estão sofrendo - o que é diferente de achar que não há motivo para se chatear.

Dar o exemplo Se a equipe da escola age com violência e autoritarismo, os jovens aprendem que gritos e indiferença são formas normais de enfrentar insatisfações. Os professores sempre são modelo (para o bem e para o mal).

Mostrar os limites É essencial estabelecer normas e justificar por que devem ser seguidas. Às vezes, por medo de ser rígidos demais, os educadores deixam os adolescentes soltos. Mas eles nem sempre sabem o que é melhor fazer e precisam de um norte.

Alertar para os riscos da tecnologia O aluno deve estar ciente da necessidade de limitar a divulgação de dados pessoais nos sites de relacionamento, o tempo de uso do computador e os conteúdos acessados. Quanto menos exposição da intimidade e menor o número de relações virtuais, mais seguro ele estará.

Ficar atento Com um trabalho de conscientização constante, os casos se resolvem antes de estourar. Reuniões com pais e encontros com grupos de alunos ajudam a evitar que o problema se instale.

- Como resolver
Reconhecer os sinais Identificar as mudanças no comportamento dos alunos ajuda a identificar casos de cyberbullying. É comum as vítimas se queixarem de dores e de falta de vontade de ir à escola.

Fazer um diagnóstico Uma boa saída é realizar uma sondagem, aplicando questionários para verificar como os alunos se relacionam - sem que sejam identificados. As informações servem de base para discussões sobre como melhorar o quadro. Quando os alunos leem, compartilham histórias e refletem sobre elas, ficam mais comprometidos.

Falar com os envolvidos Identificados os indícios, é hora de conversar com a vítima e o agressor em particular - para que não sejam expostos. A escola não pode legitimar a atuação do agressor nem puni-lo com sanções não relacionadas ao mal que causou, como proibi-lo de frequentar o intervalo. Se xingou um colega nos sites de relacionamento, precisa retirar o que disse no mesmo meio para que a retratação seja pública. A vítima precisa estar fortalecida e segura de que não será mais prejudicada. Ao mesmo tempo, o foco deve se voltar para a recuperação de valores essenciais, como o respeito.

Encaminhar os casos a outras instâncias Nas situações mais extremas, é possível levar o problema a delegacias especializadas em crimes digitais. Para que os e-mails com ameaças possam ser tomados como prova, eles devem ser impressos, mas é essencial que também sejam guardados no computador para que a origem das mensagens seja rastreada. Nos sites de relacionamento, existe uma opção de denúncia de conteúdos impróprios em suas páginas e, em certos casos, o conteúdo agressivo é tirado do ar.

A comunicação na web

Você já parou para pensar como a comunicação é rápida na web? Parece que ninguém tem tempo para ler, o que fez com que fossem criadas estratégias para manter a comunicação rápida e eficaz, pelo menos é o que os adeptos a esta nova linguagem pensam!!

Mas que linguagem é essa? É a iconografia, escrever por imagens, como faziam na época pré-alfabética.

Interessante... e você, se arrisca a decifrar os códigos? Olha lá, se não conseguir significa que precisa de um update na sua linguagem!!!
Divirta-se e faça seu comentário!!!

Pela Internet...

Ol@, pesso@l!!!

Acho essa música muito legal para trabalhar a conscientização da importância da informática na vida da gente!!

Ouçam com atenção e façam seus comentários!!! Não esqueçam de se identificarem!!!!

Pela Internet - Gilbert Gil

Criar meu web site 

Fazer minha home-page 

Com quantos gigabytes 

Se faz uma jangada 

Um barco que veleje 

Que veleje nesse infomar 

Que aproveite a vazante da infomaré 

Que leve um oriki do meu velho orixá 

Ao porto de um disquete de um micro em Taipé 

Um barco que veleje nesse infomar 

Que aproveite a vazante da infomaré 

Que leve meu e-mail até Calcutá 

Depois de um hot-link 

Num site de Helsinque 

Para abastecer 

Eu quero entrar na rede 

Promover um debate 

Juntar via Internet 

Um grupo de tietes de Connecticut 

De Connecticut acessar 

O chefe da Macmilícia de Milão 

Um hacker mafioso acaba de soltar 

Um vírus pra atacar programas no Japão 

Eu quero entrar na rede pra contactar 

Os lares do Nepal, os bares do Gabão 

Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular 

Que lá na praça Onze tem um videopôquer para se jogar

Professor@ Vivi@ne